《庐山的云雾》选自小学语文苏教版第六册第一单元中的一篇写景的课文.作者以优美的语言、比喻和联想等手法,描绘了庐山云雾千姿百态,瞬息万变的景象,字里行间流露出了作者对庐山,对祖国山河深深的热爱之情.
《庐山的云雾》第二自然段就按【（山头—山腰—山谷—山峰）】的顺序,写出了庐山不同方位的姿态.
全文层次分明,第一自然段总写出了变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩；第二、三自然段采用了【“总——分”】的构段方式,具体写出了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点.第四自然段写人们对云遮雾绕的庐山的喜爱与流连忘返.文章景物特点鲜明,给人以身临其境的感觉,把情境的“形态美”和文章的“语言美”结合起来,情境交融,为丰富学生语言积累与情感体验提供了很好的凭借.
三庐山的云雾
千姿百态，瞬息万变，绚丽多彩，变幻无常
《庐山的云雾》选自小学语文苏教版第六册第一单元中的一篇写景的课文。作者以优美的语言、比喻和联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态，瞬息万变的景象，字里行间流露出了作者对庐山，对祖国山河深深的热爱之情。
《庐山的云雾》第二自然段就按【（山头—山腰—山谷—山峰）】的顺序，写出了庐山不同方位的姿态。
全文层次分明，第一自然段总写出了变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩；第二、三自然段采用了【“总——分”】的构段方式，具体写出了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。第四自然段写人们对云遮雾绕的庐山的喜爱与流连忘返。文章景物特点鲜明，给人以身临其境的感觉，把情境的“形态美”和文章的“语言美”结合起来，情境交融，为丰富学生语言积累与情感体验提供了很好的凭借。
不知道您去庐山玩几天？庐山门票很贵。。。建议多住几天。山顶就是个小城市。。。非常舒服。。。去庐山不住上几天那就太可惜了。。。每天可以去不通景点看看
推荐去路上五老峰 我们去时有大雾。虽然五老峰看的模糊。但云和雾就在触手可及的地方感觉像仙境一样
人家说庐山的云彩是长脚的。。。去了你就知道为什么。。。会跑的。哈哈
还有 三叠泉一定要去。一定要坚持走道泉底。。。站在雾气蒙蒙的泉底抬头看3道瀑布从天而降。。。虽然这里不是李白的飞流直下三千尺,疑是银河落九天的瀑布但景色也一定让你震惊。。就是累了点（李白写的那个瀑布好像要从山脚才能去）
还有很多地方含鄱口、芦林湖、大天池、花径、如琴湖、锦绣谷、仙人洞、小天池、东林寺、白鹿洞书院、庐山植物园、庐山博物院等 有时间都可以去看看。
对了。。如果晕车一定要带晕车药。。。上庐山的路不是一般人能受得了的。。。去了就知道。。。
不识庐山真面目 只缘身在此山中
瞬息万变
回复
三年级庐山的云雾课文