请问？美森国际少儿英语学校那家师资更雄厚？
不管是零英语基础的孩子还是有英语基础的孩子，都可以和我一起学习原著。孩子开始学习时，母亲可以在尊重孩子意愿的基础上，与孩子进行讨论，形成一套适合自己的原版书学习进度。根据梅森国际的教学经验，儿童最常见的听读原著的时间安排如下。第一个进度是：孩子拿《讲读手册》。他们在第一天学习第一课，然后在第二天和第三天重复第一课两次。第四天，孩子们开始学习第二课，然后在第五天和第六天，他们重复第二课两次，以此类推。这样孩子就会按照三天学一课的进度往前走。
第二个进度(零基础孩子推荐):孩子拿《讲读手册》，第一天学第一课，第二天学第二课，按照每天学新课的方式快速熟悉《讲读手册》。然后，孩子从头开始，开始第二次更详细的学习。
第三个进步(推荐给11岁以上英语基础好的孩子):个孩子拿《讲读手册》，第一天学第一课和第二课，提取新单词，然后第二天学第三课和第四课，提取新单词。这样，孩子每天按照2节课的进度前进。
以上三个时间表都很好！在陪伴孩子学习原著的过程中，妈妈们不要急躁，不要总是拿自己的孩子和其他孩子做比较。不管孩子采取什么样的进步，只要孩子每晚进入一段与原英语对话交流的时间，孩子的英语背景就会大不相同。
孩子学英语没有什么深刻的道理。学英语就像生活。你想播什么就播什么。可以说，一个孩子从小认真阅读原著的经历，是留给孩子的种子。
梅森国际儿童英语老师，鼓励孩子们，也许你刚拿到一本原版书，当你看到一个全新的单词时，你会觉得很难。但是，只要你努力学习，不断积累和提高，过一段时间，你回头一看，会欣喜地发现，这本书花了很大的努力才完全理解，竟然这么好读！这本书为什么容易？就是因为现在的你和原来的你完全不一样了！
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，这个机构很好。都是外教授课，还有助教协助教学。他们都和孩子们相处得很好。孩子也对学习感兴趣，和外教相处融洽。孩子刚报了暑期学校，自己要的。
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这个机构位于我们小区。孩子上课很方便，环境很安静。里面的外教很好，和孩子相处的很好，孩子特别有学习动力从010年到1010年，我最近咨询了一位美国的妈妈，说她儿子四年级开始上幼儿园学英语，她妈妈给孩子买了很多国外的分级读物，也买了很多国内出版的简单的英语读物。这位母亲告诉迈克尔逊的老师李佳凌，她在幼儿园经常带孩子读英语绘本，孩子们进入二年级后，她让他们自己读一些英语分级读物。我妈说：有一点我很失望。孩子在学校应付英语课还是挺容易的，成绩也很好。但是孩子读比较厚的原版书，有很多东西是不懂的。
听到“失望”这个词，李佳凌很惊讶，中国孩子在阅读原著时遇到了很多理解上的困难，这是正常的！有什么好失望的？
母亲说：她很失望，因为孩子很努力，能坐着不动。而且，按照她给孩子的计划，孩子从小就先看绘本，然后看大量英语分级阅读，再进阶读原著，但孩子就是不能进阶。
李佳凌告诉母亲：学习英语必然会遇到瓶颈。孩子们整天看简单的书。即使读了好几年，英语水平也只能维持在简单书籍的水平。孩子不能“自动”上一个台阶，除非有人详细指导。
母亲有点不甘心，说：英语是一门技能，孩子越练越熟练。就像一个儿子学篮球，刚开始投篮的时候，投篮不准。后来孩子自己练了一个月，现在投篮很准。
听到这里，李佳凌突然觉得母亲对英语学习的理解有点“一厢情愿”。孩子读原版书和孩子练射击是有根本区别的！换句话说，孩子可以通过自我练习逐步提高自己的投篮水平；但是，孩子并不能通过自学逐步提高原著的阅读水平。
原因很简单。孩子投篮的时候，不用别人告诉，就能清楚的看到篮筐的位置。孩子每次投篮，动作是否有效，是否命中目标，孩子都能看得很清楚。所以，只要孩子瞄准目标，不断调整动作，就会逐渐成为射击高手。
但是，当孩子自己看原著时，情况就大不一样了。孩子看着密密麻麻的英语，不知道什么是准确的理解，除非有人告诉他们。如果没人告诉孩子，要么是看不懂，要么是咽不下去，要么是自以为听懂了，但是对英语有误解。
因此，要教孩子阅读外语原著，李佳凌的建议是让孩子看到如何用英语“断句”，让孩子看穿英语“意义群”的含义，然后鼓励孩子流利地阅读整本原著。只有这样，孩子才能充分消化整本原著的语言，具备独立阅读原著的外语能力。